怎样教自闭症孩子大小、颜色和形状的概念？
儿童对大小、颜色和形状的概念属于基础认知能力发展的范畴，对发展孩子的语言理解和表达的发展非常重要。具体来说，家长可以这样教：
一、了解孩子的最近侧发展区域：
家长要以自闭症孩子最近的发展区为中心，给孩子提供有一定难度的内容，调动孩子的积极性，练习并超越自己最近侧发展区域，达到下一个发展阶段的水平。例如：孩子会叫“妈妈”（目前的水平）；孩子要学会“我要妈妈抱”（可能的发展水平）；在这两阶段中，孩子要先学会“妈妈抱”，这就是最近侧发展区域。
二、教导配对：
配对的类型可以分为物物配对、物图配对和图图配对。物物配对是相同颜色或者大小的物品放一起；物图配对是一样的图片和实物放一起；图图配对是相同的图片放在一起。
三、教导理解：
在掌握配对的基础上，引导自闭症孩子进行物品的选择训练，例如：红苹果是已经掌握的，紫茄子是不认识的，把它们放在一起，让孩子去拿或者指出红苹果，加深对红苹果这个词汇的认识。
四、教导表达：
当自闭症孩子对词汇的理解能力提高，通过图片、儿歌及游戏，鼓励孩子模仿家长发音，说出来。从简单的发音或叠词开始，慢慢进行口语表达。
五、教导泛化：
泛化就是引导孩子把在“课堂上”学会的“技能”使用在生活中。例如：认识了圆西瓜后，家长可以带孩子到超市购买圆西瓜，并鼓励孩子自己找出来。
怎样教自闭症孩子大小、颜色和形状的概念？