在自闭症儿童的词汇训练中，名词和动词训练如下：
一、名词的训练
1、适用情况：自闭症儿童开始学习名词词汇。
2、目标
⑴ 认识并指出五官中的眼睛。
⑵ 听指令，能指出不同人物和动物的眼睛。
3、材料与工具
⑴ 一个四肢会动、会眨眼睛的玩具娃娃，动物模型若干（选择孩子喜欢并认识的）。
⑵ 娃娃的脸部图片，用硬纸片制作的娃娃的五官。
4、步骤与方法
⑴ 老师带自闭症儿童认识五官中的眼睛，让孩子观察玩具娃娃或动物的眼睛并指认，同时对照指认自己和老师的眼睛。
⑵ 老师示范，教孩子粘贴五官图片的方法。在粘贴过程中，老师向孩子丰富有关眼睛的词汇，如黑黑的眼睛、大大的眼睛、两只眼睛等。
⑶ 老师用语言诱导孩子听指令并指出相应人物或动物的眼睛。
5、注意事项
⑴ 目标词（眼睛）的复现率要高。老师可以将目标词带入句子，在句子的不同位置复现。
⑵ 尽量创设自然情景，诱导孩子指认和发音。
6、延伸训练：在日常生活中，孩子要有意识地强化五官的名称，认识五官的功能，做好五官的卫生。
二、动词的训练
1、适用情况：自闭症儿童开始学习动词词汇。
2、目标：复习身体各部位名称，着重理解“洗、搓、擦、抹”等动词。
3、材料与工具：玩具娃娃、澡盆、香皂、毛巾、浴球、润肤乳等实物。
4、步骤与方法
⑴ 老师创设问题情景，给自闭症儿童出示一个浑身脏了的玩具娃娃，引导对“娃娃身上脏了怎么办”进行讨论。
⑵ 在讨论之后，老师出示洗澡用品，如澡盆、香皂、毛巾、浴球等。
⑶ 老师一边示范洗澡的步骤，一边说：“先洗脸和胳膊，再洗腿和后背。”然后，老师把浴球交给孩子，老师用语言，重点用动词进行提示：“搓，搓一搓，搓干净了。洗干净后，拿毛巾擦干身上的水。最后抹‘香香’，抹一抹脸和胳膊。”
5、注意事项
在操作游戏活动中，老师除使用大量的语言刺激以帮助孩子理解语言之外，还要给孩子创设语言表达的机会。例如，“脸洗干净了，要抹‘香香’，给我……”（让孩子从物品中挑出想要的并说出来）。如果孩子不说，我们可以请其他人做示范，还可以故意错误命名，鼓励孩子开口表达。
6、延伸训练
在家庭生活中，家长要抓住时机复现孩子已学到的知识技能，在情境中丰富孩子的语言。家长还可创设机会，例如，让孩子给自己喜欢的毛绒玩具洗澡。
以上就是自闭症儿童的词汇训练：名词和动词。