怎样教自闭症孩子排队呢？具体如下：
一、排队的重要性
排队现象随处可见：体育课要排队，放学要排队，乘公交车要排队，看病挂号要排队，超市购物结账要排队……排队是能保证人们在短时间内实现目标的有效方式之一。排队是一个等待的过程，需要我们多付出一些耐心。不要因为耗费的时间过长，就满腹牢骚，从而破坏原有的良好秩序。多些耐心，少些埋怨，保持良好的心态，我们才能真正做到有序排队。
给社会一个空间，给自己心里一片蓝天。
二、排队的常见问题
1、掉队：感知觉弱、走路协调性不好的自闭症孩子。
2、插队：行为控制不住、多动的孩子。
3、跟错班级：自我刺激严重，走路喜欢低头、沉迷自言自语的孩子。
三、排队问题的处理技巧
（一）个训：一对一针对性处理技巧
1、针对感知觉弱、走路协调性不好、掉队的自闭症孩子，一对一练习走平衡木、跑步、蹲跳、跳绳、骑自行车、滑滑板、游泳等。
2、针对行为控制不住、多动插队的孩子，一对一练习静站、走直线、慢慢走路，头顶书本自控练习，定时间练习肢体大动作等。
3、针对自我刺激严重、走路喜欢低头、沉迷自言自语跟错班级的孩子，一对一练习走路的正确姿势（抬头走路、眼睛看着前面同学的后脑勺），借助视觉提示卡或手势提醒孩子排队要保持安静等。
（二）集体小组课处理技巧
1、我会排队—竖排队形。
⑴ 孩子并排站好，教师点名并说明这节课要学习竖向排队。
⑵ 教师引导孩子记住竖排手势，指导孩子排好竖排的队形，并让孩子认清前后站的同学，记住自己的位置。
⑶ 孩子自由活动5秒后，听到教师吹口哨，做竖排手势时，需要马上回来找准位置站好，以此类推，训练竖排队形。
⑷ 教师口头表扬找到位置的自闭症孩子。
⑸ 孩子按竖排的队形对齐，教师带着孩子绕操场慢跑一圈。
⑹ 小结：表扬表现非常棒的孩子。
2、我会排队—横排队形。
⑴ 孩子并排站好，教师点名，听指令跟着教师做模仿动作。
⑵ 巩固孩子竖排的队形后，教师指导孩子认识横排手势和位置。注意：只有队形变了，学生旁边的同学都不变。
⑶ 孩子自由活动5秒后，听到教师的口哨声，回到自己的位置横排对齐，以此类推，训练横排队形。
⑷ 小结：表扬找到位置的孩子。
3、我会排队—竖排、横排的队形。
⑴ 孩子并排站好，教师点名，听指令跟着教师做模仿动作。
⑵ 巩固孩子竖排、横排的队形。
⑶ 在孩子能够找准横排位置后，教师随机地变换方位，孩子听从指令并看手势，变换横、竖排的位置。
⑷ 小结：表扬找到位置并排好的孩子。
4、我会排队—随机横、竖排的队形练习。
⑴ 孩子并排站好，教师点名，听指令跟着教师做模仿动作。
⑵ 孩子排好队，教师带着孩子绕操场慢跑两圈。
⑶ 孩子听从指令并看手势排好队，跟随教师直走、拐弯等。
⑷ 孩子自由活动5秒后，听从指令并看着教师手势方位排队，最后随机加强孩子的横、竖排练习。
⑸ 小结：表扬找到位置并排好的孩子。
怎样教自闭症孩子排队？