自闭症儿童出现破坏性行为时，如何教育引导？具体如下：
1、弄清孩子破坏性行为的原因
在没弄清楚原因之前，教师不要过分批评他们，应采取措施安抚他们的异常情绪。因为存在刻板行为和情感缺失，自闭症儿童在特定环境下可能会情绪沮丧。有些患儿会在某一特定场景下（如出现较大的说话声、某种铃声时）呈现出激动的状态，发生破坏性行为。这些通常都是由于恐惧引起的。教师可以采取一些安抚措施，如拥抱孩子，抚摸他们的头部、脸部和手部等身体部位，然后轻声细语地告诉他们不要害怕，并逐渐地让他们接触这些引起恐惧的事物。
2、破坏物品后及时进行修复
对于自闭症儿童因破坏性行为所破坏的东西，凡是能恢复原状的，作为教师，在教学活动中应要求患儿和自己一起将它加以修补和恢复。如果不能恢复原状的，要带领他做好善后工作，让孩子了解破坏的后果是什么，因为患儿常常不明白破坏性行为是不对的。
3、告知其行为是错误的
告诉自闭症儿童不管是因为什么，破坏东西都是一种不好的行为，应尽量避免和改正。当破坏性行为出现时，即使没有造成一些后果，也要告诉他们，这样做是错误的。
4、及时与家长沟通
对于自闭症儿童的破坏性行为，教师要与家长经常沟通，联合家校力量共同改善此行为。
5、多创设合理的游戏
游戏可以提高动手技能，帮助患儿取得成功，培养其成就感。破坏性行为的发生，有时与任务较难、难以完成有关。当孩子的这类破坏性行为发生以后，可组织他们进行有趣的、较容易完成的游戏。
6、观察是否有其他同学恶作剧
当有其他同学恶作剧时，教师要及时加以制止，并及时安抚行为失控的孩子。