如何强化和辅助自闭症儿童？具体如下：
一、如何确定自闭症儿童的偏好物
1、咨询家长
家长对孩子的喜好最清楚，可以通过询问家长来了解孩子的偏好物。
2、观察筛选
教师要进行一段时间的观察，并结合家长提供的信息，对所获得的偏好物信息进行筛选，把有可能在教育教学中使用的偏好物筛选出来。
3、进行测试
出示筛选出来的偏好物，让孩子挑选自己喜欢的，然后将这个偏好物奖励给孩子，随后将其他偏好物单独收起来，重复同样的操作，直至孩子选完最后一件偏好物。几轮操作后给偏好物进行排名，这样就知道孩子最喜欢和次喜欢的偏好物分别是什么了。但有时，患儿对于偏好物的喜欢是有时效的，过段时间其最喜欢的偏好物有可能会变化，所以如果教师在教育教学过程中发现孩子积极性减退，可以重新进行偏好物的筛选。
二、如何表扬自闭症儿童
1、把握正确的时间：
① 当学习新技能的时候，教师要对孩子的表现进行及时关注、及时回应并给予表扬鼓励。
② 当遇到困难的时候，孩子尤其需要教师的表扬激励和方法指导。
2、把握正确的方式：
① 结合具体的表现进行表扬
不要总说“你好聪明”“你好棒”等，可以说，“你今天画画很棒，颜色搭配很好看”“今天午餐吃得很好，桌子很干净，没有掉米粒”等。要针对具体事情和具体表现进行表扬，这样孩子知道自己哪里做得好，从而保持。
② 选用适合的偏好物
口头表扬也不是万能的，对一些自闭症儿童来说，如果没有实际的奖励，那么表扬毫无用处。在这种情况下，教师就得选用合适的偏好物，如奖励孩子喜欢的糖果或贴纸，还可以采用代币制形式进行表扬鼓励等。
三、如何辅助自闭症儿童
1、身体辅助：通过接触孩子的身体帮助他们做出正确反应。
2、动作示范：通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成。
3、语音提示辅助；用语言提示、描述、补充等方式示意孩子做出正确反应。
4、手势辅助：用手势动作帮助孩子做出正确反应。
5、方位、环境辅助；将刺激物放置于孩子容易给出正确反应的位置。
6、视觉辅助：用图片或实物对孩子进行提示，引导其做出正确反应。
如何强化和辅助自闭症儿童？