对自闭症儿童来说，视觉训炼的目的是提高其视觉能力，面不是视力。视觉训体包括视觉注意、视觉追踪、视觉期别、视觉记忆及再现、视党完形、规觉空间感知等方面。
一、视觉注意
视觉注意是指对视觉刺激信息的注意力和反应能力，包含视觉注意和视觉反应两方面的训练内容。前者是指让自闭症儿童在集体环境中，将视觉集中于指定的人或物上提升其视觉注意力；后者是指给孩子提供各种规觉刺激，引导或辅助其做出适当的反应。
二、视觉追踪
视觉追踪是指追视物体的能力。给自闭症儿童提供以不同移动速度朝各种方位移动的物体，引导其进行追视物体，通过这种训练提升孩子的视觉追踪能力。
三、视觉辨别
视觉辨别是指利用视觉区分物品的形象和区分主体与背景的能力。让自闭症儿童按相同外观（顾色、形状等）的物品或从背景图中我主体物品，提升孩子的视觉辨别能力。
四、视觉模仿
视觉模仿是儿童利用视觉观看他人的动作示范后，能对他人的动作进行模仿的能力。开展静态姿劳模仿、动态变势模仿等活动提升自闭症儿童的视觉模仿能力。
五、视觉记忆及再现
视觉记忆及再现是指看见某种形象后，将此形象保存在记忆里并进行再认或再险出此形象的能力。开展先看（视颗/图像模型）后做（找出/隔出/摆放刚刚看过的形象）、还原物品位置等训练，提升自闭症儿童的视觉记忆及再现的能力。
六、视觉完形/想象
视觉完形/想象是指从给出的部分视觉信息推知出整体的能力。开展连线面、补全面、根趣提示找物品等训练，提升自闭症儿童的视觉完形/想象能力。
七、视觉空间感如
视觉空间感知是指以自己为中心，感知自己与他人或物品所处的空间状态（方向、距离、深度等）。开展搭积木，拿放物品，捉迷政、形状恒常等训炼，提升自闭症儿童的视觉空间感知能力。
以上就是儿童自闭症感知觉训练：视觉训练内容。