自闭症儿童感觉统合训练活动项目实施应注意以下几点：
一、充分了解训练对象，体现个性化训练原理
感觉统合训练前通过多渠道的评估与诊断，对自闭症儿童的成长历程及主要症状有全面、清晰的了解，做好训练前的准备。
二、重视内容项目的选择，体现效果突出性原理
训练计划的设置上，不要仅仅看到活动表面、局部的特征，还要注意它的延伸和拓展。充分利用活动对自闭症儿童的有效性，把训练效果最大化。
三、综合运用训练方式，体现组合运动性原理
训练活动项目不仅要有动态的，还要有静态的。在训练活动进行中，要注意动态和静态活动项目的组织和安排及其对身体协调作用的发挥。动态训练有助于促进前庭系统的发育、身体姿势的协调和控制平衡能力的发展，主要包括上下与左右的摇晃等。主要训练项目有滑板、滑梯、蹦蹦床、平衡台、大笼球以及滚筒等。静态训练主要是加强训练对象对身体各个部位位置觉的认知，在“动态”与“静态”协调运动时保持站位、立位及卧位的正常姿势。主要训练项目有趴地推球、平衡台抛接球、连点线成图、涂色以及拼图等。
四、把握训练的主导方向，体现训练的多重性原理
研究表明，训练越密集，效果越好。训练应在现实生活中随时随地地开展，而不要仅限于专业机构内固定时间的训练。专业机构的教师只能做示范性动作、最初的带动工作，并在有限时间内达到基本的训练要求。而家长和自闭症儿童相处的时间最多，长期、潜移默化地促进训练只能依靠家长，而且由家长对孩子进行训练会取得意想不到的效果。在家庭活动中，可由父母或其他亲人担负起对孩子进行密集训练的责任。家长虽然没有训练方面的技巧和经验，但可以多和专业教师进行沟通，得到指导和示范并运用到现实生活中，这也可以使家长和孩子共同进步。
以上就是自闭症儿童感统训练计划制订的注意事项。